Devenir formateur professionnel
Devenir formateur, c’est maîtriser des techniques et des méthodes pédagogiques précises, afin de partager son savoir et son savoir-faire. C’est aussi adopter la bonne posture, trouver le contact avec chaque participant, et générer une dynamique de groupe positive. Le formateur doit à la fois maîtriser son contenu et se centrer sur l’apprenant, pour prendre chacun « là où il est » et lui permettre de progresser. Ce cycle vous permet véritablement de vous professionnaliser sur le métier de formateur.
Le programme de la formation
PARTIE 1 : S’approprier les fondamentaux de l’animation (3 jours)
1 – Identifier le rôle du formateur
- Identifier les 3 fonctions du formateur.
- Repérer les attitudes clés du formateur.
2 – Animer à partir d’un scénario pédagogique existant
- Identifier les différentes méthodes et techniques pédagogiques.
- Prendre en main une séquence existante.
Mise en situation : – Des simulations d’animation sur des trames préparées à l’avance, afin de se centrer sur les participants.
3 – Tenir compte des apports des neurosciences pour faciliter les apprentissages de chacun
- Identifier les étapes et conditions clés des apprentissages.
- Les traduire concrètement dans sa pratique pédagogique
4 – Créer et utiliser des supports de formation utiles
5 – Animer une séquence de formation
- Prendre la parole avec aisance.
- Utiliser verbal et non verbal.
- Activer les 7 clés de la pédagogie.
- Tenir compte du rythme chrono-biologique.
- Anticiper et gérer les situations difficiles.
6 – Exploiter les apports du digital pour dynamiser la formation
- Expérimenter l’usage d’outils digitaux lors de la formation en salle.
Mise en situation : – Expérimentez l’intérêt du digital en formation en salle pour susciter l’engagement des participants.
7 – Activité à distance
- Une vidéo : « Regardez John apprendre à apprendre.
Mise en application pratique :
- Avant la partie 2, préparez une intervention à propos de la formation des adultes.
PARTIE 2 : Concevoir une formation et l’animer (3 jours)
1 – S’approprier les étapes de la conception d’une formation
- Organiser son action.
- Analyser la demande de formation.
- Identifier les différents niveaux d’objectifs.
- Rédiger des objectifs pédagogiques clairs.
2 – Concevoir une action de formation en autonomie
- Faire des choix pédagogiques et les expliciter.
- Concevoir le déroulé et les supports.
Mise en situation : – Une conception à réaliser à partir d’un cahier des charges existant, pour s’exercer.
3 – Animer une séquence
- Expérimenter des techniques variées.
- Animer avec un outil digital gratuit.
- Oser les jeux pédagogiques.
- Gérer son temps de parole.
4 – Évaluer la formation
- Mettre en place les évaluations individuelles et collectives.
- Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progression.
5 – Activités à distance
- Pour s’approprier les apports d’un expert sur un point théorique ou pratique : un @expert « Peut-on motiver à apprendre ? ».
Mise en application pratique :
- Une classe virtuelle de 3 heures 30.
- Avant la partie 3, réalisez une ressource pédagogique utilisant un outil digital.
- Préparez une séquence, pour une animation présentielle ou à distance.
- Argumenter sa stratégie de formation.
- Concevoir pour la classe virtuelle.
- Susciter l’engagement, l’attention des participants et une dynamique de groupe positive en classe virtuelle.
Mise en situation : – Argumenter son travail de conception pour le présentiel ou la classe virtuelle et recevoir du feedback.
PARTIE 3 : Maîtriser les techniques pédagogiques, s’appuyer sur la dynamique de groupe (3 jours)
1 – Identifier les facteurs clés de succès pour l’animation
2 – Prendre efficacement la parole
- Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix.
- Déclencher et maintenir l’attention.
- Faire du trac un allié.
- Interagir avec les participants.
3 – Gérer les moments clés d’animation
- Démarrer une formation de façon efficace.
- Lancer et conclure une séquence, lancer un exercice de sous-groupes.
- Réaliser des synthèses apprenantes.
- Clore une session de formation.
4 – Générer une dynamique de groupe positive
- Gérer les situations difficiles.
- Susciter une participation active.
- Animer un groupe hétérogène.
5 – Accompagner l’application terrain des acquis de formation
Mise en situation :
– Des animations de séquences que vous avez conçues sur un sujet libre.Mise en application pratique :
- Une classe virtuelle de 3 heures 30.
- Animer une classe virtuelle.
- Préparer son plan d’actions en tant que formateur.
À qui s’adresse cette formation ?
Pour qui
- Formateur et toute personne souhaitant devenir un professionnel de la formation.
- Pour le formateur occasionnel, voir la formation Réf. 1540.
Prérequis
- Aucun.
Les objectifs de la formation
- Animer avec aisance.
- Susciter une dynamique de groupe positive.
- Éveiller et maintenir l’intérêt des participants.
- Faciliter la compréhension et la mémorisation.
- Intégrer les outils digitaux pour renforcer l’engagement des participants.
- Concevoir des actions de formation efficaces et motivantes.
- Utiliser les techniques pédagogiques adaptées.
- Évaluer les acquis et réguler son intervention.
Points forts
- Les 2 classes virtuelles d’une demi-journée (après la partie 2 et la partie 3) permettent d’expérimenter l’animation de classe virtuelle, compétence indispensable du métier de formateur.
- Expérimentez des applis faciles à utiliser pour dynamiser vos formations ! Vivez une formation alternant séances en groupe et travail individuel ou collaboratif à distance. Expérimentez des classes virtuelles dynamiques.
- Formation pratique, intégrant des entraînements gradués : vous êtes mis en situation d’animer tout au long du cycle, en présentiel ou en classe virtuelle. Vous animez des séquences que vous avez vous mêmes conçues, en utilisant la méthode Cegos.
- Plus de 4 000 professionnels ont suivi ce cycle. La moitié sont aujourd’hui titulaires d’un certificat attestant des compétences acquises.
Certification
La certification Excellens Formation en option
La certification « Conception et animation d’une action de formation » d’Excellens Formation est l’opportunité de faire reconnaître officiellement les compétences en ingénierie pédagogique. Elle atteste notamment des compétences suivantes :
- Recueillir la demande du commanditaire pour identifier son besoin en formation.
- Construire et soumettre un questionnaire d’identification des attentes en formation.
- Analyser les problématiques à traiter pour déterminer des objectifs pédagogiques clairs.
- Sélectionner les méthodes pédagogiques adaptées à la demande et aux objectifs à atteindre.
- Utiliser des outils pédagogiques variés et déterminer le bon équilibre entre les phases pratiques et théoriques.
- Déterminer le budget en conformité avec les moyens dont dispose le commanditaire.
- Concevoir les supports pédagogiques adéquats pour préparer l’animation du programme de formation.
- Organiser les conditions matérielles et logistiques nécessaires à la bonne réalisation de l’action de formation.
- Assurer un démarrage de formation en transmettant les informations nécessaires à sa bonne réalisation.
- Adopter une posture de formateur et un style de communication pédagogique adéquat.
- Pratiquer l’écoute active et traiter avec respect les questions et remarques des participants.
- Identifier les typologies de situations difficiles pour les anticiper et les gérer avec efficacité et tact.
- Concevoir et mettre en place le système d’évaluation du programme de formation.
- Définir les indicateurs de contrôle des apprentissages.
- Assurer une veille sur les nouvelles méthodes pédagogiques et numériques pour améliorer sa pratique.
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